Trabajo conjunto del equipo PETAS de la UNSJ y la organización Adveniat

Durante el mes de marzo de 2026, los doctores Esteban Tapella y Vanesa Castro, integrantes del equipo PETAS de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de San Juan, desarrollaron una agenda de trabajo en Perú orientada a fortalecer procesos de evaluación, monitoreo y formación en proyectos sociales.

Las actividades están enmarcadas en el Proyecto de Desarrollo y Transferencia Tecnológica (PDTS) que ejecutan desde la iniciativa EvalParticipativa. Estas actividades se desarrollaron en Lima y Puno, en articulación con organizaciones locales y actores territoriales demandantes del PDTS, y abordaron tres ejes principales: evaluación participativa, monitoreo de proyectos con enfoque territorial y capacitación en diseño y gestión de iniciativas sociales de escala local. Los proyectos de las contrapartes locales en Perú están financiados y reciben la asesoría de la organización internacional Adveniat (Alemania).

Evaluación participativa del proyecto “Formación integral de niños, niñas y adolescentes” (PEBAL)

Entre el 16 y el 18 de marzo se realizó la evaluación con participación social del proyecto impulsado por el Programa de Educación Básica Laboral La Inmaculada (PEBAL), en el territorio de La Nueva Rinconada, en Lima. Se trata de una intervención orientada a fortalecer el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes en contextos de alta vulnerabilidad social.

El proceso evaluativo combinó trabajo técnico con instancias participativas que involucraron al equipo del proyecto, educadoras, familias y los propios participantes. A través de talleres, entrevistas, observación en terreno y espacios de devolución, se reconstruyeron los principales logros, dificultades y aprendizajes de la experiencia.

Los resultados muestran que el proyecto logró consolidar un espacio comunitario significativo en un contexto caracterizado por múltiples carencias estructurales. En particular, se identificaron avances claros en el desarrollo de habilidades sociales, la capacidad de expresión y la construcción de confianza en los niños y adolescentes. Estos cambios aparecen como consistentes con la propuesta pedagógica y la intensidad del trabajo realizado.

Al mismo tiempo, la evaluación permitió identificar desafíos relevantes. Por un lado, los resultados en el ámbito académico fueron más limitados y heterogéneos, lo que refleja restricciones estructurales que exceden la intervención. Por otro, los cambios en los entornos familiares dependen fuertemente del nivel de involucramiento de los cuidadores, lo que introduce variabilidad en los efectos del proyecto.

Un hallazgo especialmente relevante es el rol que cumple la iniciativa como espacio de contención emocional y protección. Más allá de los objetivos formales, el proyecto opera como un entorno seguro que acompaña a los participantes en contextos donde las redes institucionales son débiles.

En términos generales, la evaluación concluye que se trata de una intervención pertinente, valorada por la comunidad y con impactos concretos, aunque enfrenta desafíos en su sostenibilidad, su articulación con otros actores institucionales y la consolidación de algunos de sus componentes.

Monitoreo participativo del proyecto “Mujeres Aimaras y Quechuas Custodias de la Casa Común” (Puno)

Entre el 19 y 22 de marzo se llevó a cabo una visita de asesoría técnica y monitoreo participativo del proyecto desarrollado en la región de Puno, en articulación con la Asociación Servicios Educativos Rurales (SER) y organizaciones de mujeres indígenas.

La intervención se inscribe en un contexto de alta vulnerabilidad socioambiental, marcado por los efectos del cambio climático en el altiplano peruano. Frente a este escenario, el proyecto busca fortalecer la resiliencia de comunidades rurales mediante la articulación de prácticas agroecológicas, acceso al agua y promoción del liderazgo de mujeres aimaras y quechuas.

El monitoreo incluyó reuniones con el equipo técnico en Lima y visitas de campo en comunidades de las zonas aimara y quechua. Esto permitió observar directamente la implementación de infraestructuras hídricas, biohuertos, sistemas productivos y experiencias organizativas lideradas por mujeres.

Uno de los aspectos más destacados es la coherencia entre la propuesta técnica y las características socioculturales del territorio. El proyecto logra combinar tecnologías adaptativas (como invernaderos y sistemas de riego) con saberes locales, favoreciendo procesos de apropiación comunitaria. Además, se identifican estrategias diferenciadas según las formas de organización del territorio, lo que refuerza su pertinencia.

También se observa un fortalecimiento del capital social, expresado en prácticas colectivas como la MINGA y el AYNI, que contribuyen a la sostenibilidad de las acciones. En varias comunidades, las mujeres han asumido roles activos en la gestión de recursos, la producción y la toma de decisiones, lo que constituye un avance significativo en términos de equidad y gobernanza local.

Desde el punto de vista operativo, el proyecto muestra una alta capacidad de ejecución, incluso frente a dificultades iniciales en la disponibilidad de recursos. Esto se refleja en el avance sostenido de las infraestructuras productivas y en la consolidación de procesos organizativos.

En conjunto, el monitoreo permitió constatar que la intervención no solo mejora las condiciones productivas y de acceso al agua, sino que también impulsa transformaciones más amplias vinculadas al empoderamiento de las mujeres y la sostenibilidad de los sistemas locales.

Capacitación en diseño y gestión de proyectos sociales (CONFER)

Entre el 25 y el 27 de marzo se desarrolló en Lima un taller de capacitación en diseño y gestión de proyectos sociales, dirigido a integrantes de la Confederación de Religiosas y Religiosos del Perú (CONFER) y a participantes de otras organizaciones vinculadas a la cooperación internacional impulsada por Adveniat en la región.

La propuesta formativa estuvo orientada a fortalecer capacidades para la formulación, análisis y gestión de proyectos, incorporando un enfoque centrado en resultados, inclusión y sostenibilidad. El taller combinó exposiciones conceptuales con ejercicios prácticos, promoviendo el aprendizaje a partir de la experiencia y el trabajo colaborativo.

A lo largo de las tres jornadas se abordaron contenidos clave como la teoría del cambio, el ciclo de vida de los proyectos, el diagnóstico de problemas, la formulación de intervenciones y los principios básicos de la evaluación. Los participantes trabajaron sobre casos concretos y avanzaron en la elaboración de sus propios proyectos, integrando progresivamente los conceptos desarrollados.

La metodología priorizó una lógica de “aprender haciendo”, con espacios de intercambio, retroalimentación y reflexión colectiva. Esto facilitó no solo la comprensión de herramientas técnicas, sino también su aplicación práctica en contextos reales de intervención.

La evaluación del taller por parte de los participantes fue ampliamente positiva, destacando la claridad de los contenidos, la utilidad de las herramientas y el carácter participativo de la propuesta. Al mismo tiempo, se expresó la necesidad de profundizar en temas vinculados al monitoreo y la evaluación, lo que abre oportunidades para futuras instancias de formación.

consolidar la internacionalización de la Universidad pública

Las tres actividades desarrolladas en Perú se inscriben en la estrategia de internacionalización de la educación superior, enfoque adoptado por el PETAS desde el 2018. El programa, que tiene doble dependencia del Instituto de Investigaciones Socioeconómicas (IISE) y el Gabinete de Estudios e Investigaciones en Trabajo Social (GEITS), viene articulando desde su nacimiento con diferentes organizaciones de Latinoamérica y el Caribe. Su estrategia es fortalecer la calidad de las intervenciones sociales desde distintas dimensiones: la evaluación como herramienta de aprendizaje, el monitoreo como proceso de acompañamiento y mejora, y la formación como estrategia de desarrollo de capacidades.

En este caso, en contextos diversos urbano-populares en Lima y rurales en el altiplano peruano, se reafirma la importancia de enfoques participativos, sensibles al territorio y basados en evidencia. Al mismo tiempo, estas experiencias ponen de relieve desafíos comunes vinculados a la sostenibilidad de los proyectos, la articulación institucional y la necesidad de seguir fortaleciendo capacidades locales.

Este tipo de intercambios contribuye no solo a fortalecer las intervenciones en curso, sino también a consolidar el trabajo de investigación y extensión desde la UNSJ, ampliando las redes de trabajo y aprendizaje entre organizaciones de distintos países, en torno a un objetivo compartido: promover procesos de desarrollo social más justos, pertinentes y sostenibles.