Capacitación intensiva realizada en Cartagena de Indias, Colombia, en el marco de las actividades de transferencia del programa PETAS (UNSJ) y su iniciativa EvalParticipativa
Entre el 22 y el 26 de junio de 2026, la ciudad de Cartagena de Indias fue sede del Proceso de Fortalecimiento de Capacidades en Diseño de Proyectos y Evaluación Participativa, una capacitación intensiva de cinco días dirigida a equipos técnicos y líderes sociales vinculados a organizaciones de la sociedad civil colombiana. La actividad se inscribió en las acciones de transferencia vinculadas a la iniciativa EvalParticipativa, comunidad de práctica y aprendizaje en evaluación participativa para América Latina y el Caribe.
El curso-taller fue organizado junto a la Corporación Desarrollo y Paz del Canal del Dique y Zona Costera (CDP) y Taller Abierto (TA), con el apoyo de la Cámara de Comercio de Cartagena, el patrocinio de Action Mmedeor, la organización Comundo y el apoyo financiero de la Cooperación Alemana. La facilitación estuvo a cargo de Esteban Tapella (PETAS–UNSJ / EvalParticipativa), junto a Carmen Lucía Jaramillo e Isaac Osorio, en el marco del proceso de formación asociado a la evaluación intermedia del proyecto “Fortalecimiento de la resiliencia de las personas en un contexto de migración mediante la construcción de la paz, la mejora de la salud mental y la participación política” que el equipo viene acompañando en la región.
Una ruta de aprendizaje en cinco estaciones
La propuesta pedagógica recorrió el ciclo completo de una intervención social, desde sus fundamentos conceptuales hasta la evaluación de resultados e impacto, articulando en cada jornada presentaciones dialogadas, trabajo en grupos sobre casos reales y una batería de juegos para pensar y técnicas participativas.
Día 1. Supuestos básicos y Teoría del Cambio
Tras la apertura y la construcción colectiva de expectativas y compromisos, la primera jornada se dedicó a los supuestos básicos de una intervención planificada: el «para qué» de una intervención, el análisis de situación, el cambio deseado, la estrategia, los factores externos y los tres niveles de cambio. Un corto documental sirvió para contrastar estos elementos con una experiencia real, y por la tarde los grupos reconstruyeron la Teoría del Cambio de un proyecto utilizando el juego La Trama del Proyecto. El día cerró con una reflexión sobre los principios para una gestión social de proyectos inclusiva y equitativa.
Día 2. Ciclo de vida y diagnóstico
Con la Baraja del Ciclo de un Proyecto como puerta de entrada, se analizaron los momentos por los que transcurre una intervención planificada, destacando los esencial década uno y el papel del agente externo en dicho proceso. Un ejercicio de priorización de problemas, construido colectivamente a partir de las realidades de las poblaciones con las que trabajan CDP y Taller Abierto, dio paso al trabajo con el árbol de problemas y soluciones. Desde esta jornada, cuatro grupos comenzaron a diseñar -en paralelo al taller- un proyecto sobre casos reales o cercanos a sus territorios, ejercicio que atravesó el resto de la semana.
Día 3. Formulación e indicadores
Los grupos avanzaron en la formulación de sus proyectos, guiados por preguntas orientadoras (¿cuál es el problema?, ¿qué se quiere lograr?, ¿para quiénes?, ¿cómo, cuándo y dónde?), y compartieron avances en plenario para recibir devoluciones. La tarde se dedicó a los indicadores y medios de verificación: tipos, criterios de calidad, indicadores de gestión y de resultados, y recomendaciones prácticas para proyectos de escala local, nuevamente con La Trama del Proyecto como soporte didáctico para apropiarse del proceso.
Día 4. Evaluación y participación
La cuarta jornada introdujo los conceptos y momentos de la evaluación a lo largo del ciclo de proyectos, para luego adentrarse en el corazón de la propuesta de EvalParticipativa: el seguimiento y la evaluación participativa.
Mediante un juego de tarjetas, cada grupo construyó su propia definición de evaluación participativa, insumo desde el cual se trabajaron enfoques, ventajas, dificultades, y tipos y niveles de participación, enriquecidos con testimonios de quienes han facilitado este tipo de procesos. La tarde combinó el juego Las Cosas por su Nombre -para afianzar el lenguaje de los proyectos- con ejercicios de evaluación ex ante y seguimiento usando El Semáforo del Proyecto y Expedición Evaluativa: el bosque de la intervención.
Día 5. Resultados, impacto y feria de herramientas. La última jornada abordó la evaluación de resultados e impacto y propuso una reflexión crítica sobre el uso de técnicas participativas: cuándo usar qué herramienta, con qué requisitos y qué riesgos. La Feria de Herramientas permitió a los participantes experimentar en primera persona diversos juegos de simulación, valorarlos y aportar mejoras. El taller cerró con la técnica del café global para la adopción de recomendaciones y seguimiento, la entrega de certificados y una evaluación colectiva de la semana.
Los Cafés Formativos: diálogo con el territorio
Como actividad complementaria, cada día después del almuerzo (martes a jueves) se realizaron tres cafés formativos, espacios de una hora de diálogo entre líderes sociales, academia, sector público, Iglesia y sector privado, orientados a fortalecer capacidades para la promoción de la dignidad humana, la sostenibilidad institucional, la cooperación estratégica y la participación democrática en los territorios.
El primero, ‘Procuración de recursos: una necesidad urgente que exige nuevas formas y métodos’, analizó las tendencias actuales de cooperación y sostenibilidad institucional. Entre sus aprendizajes quedó una idea potente: movilizar recursos es, ante todo, generar alianzas y relaciones con credibilidad, comunicar valor y mostrar capacidad institucional. El segundo, ‘Magnífica Humanitas: una apuesta de la Iglesia por la dignidad humana’, reflexionó sobre la centralidad de la dignidad humana frente a desafíos como la inclusión social, el desarrollo territorial, las nuevas tecnologías y la construcción de paz. El tercero, ‘Panorama democrático en Colombia’, propuso una reflexión plural sobre el contexto electoral, la participación ciudadana y la confianza institucional, con voces de la Misión de Observación Electoral, FUNCICAR y el Consejo Gremial de Bolívar, entre otras.
Aprender con rima: la crónica de los participantes
Un sello distintivo de la semana fue el «resumen en rima«: cada mañana, un participante recapitulaba la jornada anterior en formato de rap. Entre versos sobre árboles de problemas, indicadores ‘SMART’ y teorías del cambio, la rima fue termómetro del clima grupal y evidencia de algo que EvalParticipativa sostiene desde hace años: cuando el aprendizaje pasa por el cuerpo, el juego y la palabra propia, el conocimiento se apropia de verdad. El cierre de los raperos lo dice todo: «Nos vamos con mucha energía y vitamina, y ojalá nos encontremos un día allá en Argentina».
Transferencia que fortalece capacidades
Esta capacitación expresa el sentido de las actividades de transferencia de la iniciativa EvalParticipativa, impulsada desde el 2019 por el PETAS: poner el conocimiento académico al servicio de organizaciones que trabajan en contextos de vulnerabilidad, fortaleciendo sus capacidades de diagnóstico, diseño, gestión, seguimiento y evaluación con enfoques genuinamente participativos. Las herramientas utilizadas durante el taller están disponibles en el sitio de EvalParticipativa, donde también pueden conocerse otras experiencias de la comunidad de práctica en América Latina y el Caribe.
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